Contenidos sobre experiencias educativas y el Método de Trabajo Grupal

Contenidos de la experiencia educativa y el MÉTODO DE TRABAJO

Hoy se dio inicio al ciclo de trabajo para crear un nuevo proyecto de innovación, llevado a cabo en el seminario de PAAP (proyecto de aprendizaje y acción participativa).

En esta primera sesión se habló sobre la importancia de dos factores que acompañaran al proyecto en sí, que son:

• Buscar en la realidad
• Trabajar de manera participativa

Con estos dos aspectos se podrá realizar un buen método de trabajo.

El método de trabajo que se llevara a cabo a lo largo de las sesiones, se compone de diferentes etapas:

1ra etapa: NUESTRAS EXPERIENCIAS

Hablando de nuestras experiencias educativas:

En esta primera sesión pusimos en común nuestras experiencias educativas (sobre todo en el instituto y en la universidad)  ya sean experiencias positivas o negativas.  El grupo total del seminario se dividió en 3 grupos de 10 personas.

En el mini grupo se dio una lluvia de ideas en el que cada uno expresaba sus experiencias educativas, con ello se podía llegar a conocer más sobre el tema del que teníamos interés en investigar, y con los comentarios llegamos a una serie de conclusiones:

Experiencias Positivas

La interacción de los profesores con los alumnos es positiva ya que enriquece los conocimientos de los alumnos.

La organización de trabajos en grupo ayudar a la buena interacción y relación de los alumnos con su entorno.

La crisis ha creado nuevos movimientos que crean el surgimiento de nuevas ideas para el apoyo educativo, movimientos como los grupos de la AMPA ayudan a que se deje de lado la jerarquización excesiva que crea el sistema educativo.

Experiencias Negativas

Falta de preparación de los profesores a la hora de dar clases.

Falta de debates en las aulas, los alumnos no saben como argumentar un buen debate, ni como defenderse, piensan que un debate es sólo elevar la voz para crear un dominio del tema.

Esquema Resumen del mini grupo:

Conclusiones Generales de los 3 grupos:

A modo general se rescataron las siguientes ideas:

• Se tiene que incrementar la intervención de alumnos en debates y que estos sepan argumentarlos.
• Se da el deseo de nuevas dinámicas en clase, como el uso de la educación no formal.
• Buscar el fomento de espacios intermedios como el dialogo con las asociaciones como la AMPA.
• La mayoría de los alumnos no saben que vocación elegir cuando salen de bachillerato.
• En España se aprecia una falta de inversión en los idiomas, sobre todo en el inglés.
• Un problema de los profesores es que crean temarios cerrados, no dan paso a la creación de nuevas técnicas del temario.
• Se tiene que crean intercambios entre estudiantes de diferentes países, para ayudar a que los alumnos se enriquezcan tanto a nivel personal como educativo.
• Más maestros con vocación y no sólo profesores que se dediquen a dictar simplemente su temario.

Hoy, primer día (28 octubre 2014)

Fue una gran sorpresa encontrarnos con 28 participantes en el programa de Innovadores Sociales, de tres grados, de los cuatro cursos y hasta dos de otras universidades.

Antes de este primer día, teníamos dudas sobre cuántos se atreverían a venir, y en el mejor de los escenarios pensábamos que si venían 15 o así, estaría bien. Casi el doble.

Omar y yo explicamos básicamente en lo que consiste el programa, en los primeros quince o veinte minutos.

Inmediatamente, formamos tres grupos, les informamos sobre la metodología grupal que íban a utilizar, y nos adentramos en el primer paso del programa de Innovadores Sociales: NUESTRAS EXPERIENCIAS, las de cada uno de los presentes. "Nuestras experiencias" sobre todo en todo el proceso educativo, pero también vitales, sociales, es decir, de su barrio, de su vecindad, de algún trabajo, de alguna cuestión que hayan vivido. Os pedimos que al menos hicieseis un balance de experiencias positivas y negativas en la enseñanza.

Los grupos trabajaron con un observador de cada grupo. Y lo hicieron desde las 4:45 hasta las 6:15 horas, es decir, aproximadamente durante hora y media. Pasaron por la ronda de experiencias, por las interrelaciones y preguntas, luego por la observación y finalmente, con la síntesis y mejora y configuración de un discurso grupal de cada grupo. También se les pidió que representaran gráficamente la síntesis de su trabajo y siguiendo técnicas diferentes.

El resultado de la puesta en común fue muy enriquecedor, resaltando algunos aspectos comunes en todos los discursos: la excesiva jerarquía-autoridad en las aulas, y el hecho de que se disfrutase más trabajando en grupo en las aulas. Ambos, como se ve, muy relacionados. Esos énfasis principales: el negativo (jerarquía-autoridad) y el positivo (más trabajo en grupo y mayor participación) estan profundamente enlazados, como es evidente.

Terminamos hacia las siete de la tarde como estaba previsto. Hemos pasado la parte preliminar, cuyo sentido es: conocerse entre los participantes, interrelacionarse, y a través del análisis de las experiencias derivar en una mayor identidad de uno mismo, y de la importancia de los otros. Conocimiento, Intercomunicación e Identidad, tres aspectos que también están profundamente relacionados.

Quedamos con varias tareas para el 18 de noviembre (de aquí a la próxima reunión).

- Lo primero es montar un blog individual y enviar la dirección del mismo a robertocarballo@gmail.com

- Lo segundo es estrenar vuestro blog con varias posibles cosas: a) aprendizajes de la reunión de hoy, b) aprendizajes sobre el método de trabajo en grupo

- Lo tercero es leerse alguno de los documentos que os entregamos y hacer algún tipo de resumen o análisis-síntesis del conjunto. Y también puede acabar en el blog individual.

Sé perfectamente que es mucha tarea, pero también el horizonte que nos hemos marcado es interesante o al menos, espero que también lo sea para vosotros/as.

Omar y yo os saludamos y nos alegramos de que estemos todos juntos en este proyecto. 

Roberto Carballo

¿Qué es INNOVADORES SOCIALES 2020? Un programa para abordar la necesidad social

El Programa de INNOVADORES SOCIALES de 2014-15 es consecuencia de nuestro Manifiesto para un Proyecto de Innovación Social, que camina hacia la diversidad, democracia-participación y un horizonte social para todos los participantes, y aún para los que no lo serán directamente. 

El programa de 2014-15 mantendrá lo que viene siendo característico de INNOVADORES SOCIALES 2020, también denominado PAAP 2020. Es un ciclo de innovación diferente a lo que oferta el sistema capitalista dominante, por varias razones: 

• primera, porque trabaja desde la NECESIDAD SOCIAL, siendo ésta la expresión de las NECESIDADES individuales trabajadas en grupo y analizadas y comprendidas a partir de la cooperación y el grupo de trabajo. Entendemos por Necesidad Social aquello que realmente es una necesidad y no algo promovido desde la publicidad y el marketing y convertido en deseo, y del deseo casi inconsciente, transformado artificialmente en necesidad, como es el formato del sistema dominante capitalista. Por tanto, empezamos por la NECESIDAD SOCIAL y trabajamos sobre ellas para definir cuáles parecen socialmente más importantes y les atraen a los participantes. Se forman así grupos de trabajo que investigan sobre esa Necesidad-problema concreto.

• segundo, porque utilizamos una metodología propia de la investigación científica, siendo producto de un análisis y una interpretación que nos lleva a la comprensión y aprehensión de la realidad (en este caso, de las necesidades sociales más apremiantes) y caminaremos después desde su identificación a su proyecto de resolución (de innovación social). El método científico nos acompaña, no el tradicional de tipo idealista y que parte de la idea y se prueba en la vida desde la teoría, sino el que parte de la realidad de la necesidad, llega a su interpretación y luego deriva las consecuencias de un plan de ejecución que permite abordar esas necesidades reales. Los programas de emprendedores del sistema parten de la idea, de una idea luminosa que nos conduzca a una empresa-organización. Aquí partimos de la realidad y no de pre-jucios e ideas. Es decir, no somos tomistas, ni deductivistas, sino científicos, en el estado actual del conocimiento científico. 

• tercero, porque vamos a desenvolver al individuo a través del grupo de trabajo, y por tanto, vamos a enfatizar en lo mucho que tenemos de social (cooperación, apoyo social, esfuerzo, colaboración, grupo), en lugar de hacerlo en lo tenemos de asocial (egoismo, competitividad, conflicto), y eso también nos distingue de los programas de emprendedores. Buscamos lo que somos, seres sociales. Trabajamos desde la persona, siendo personas y no máquinas, ni supermen, sino personas que aprenden o enfatizan en la colaboración y en el esfuerzo grupal y colectivo. 

• cuarto, porque una vez detectadas las Necesidades Sociales y priorizadas, formamos varios grupos que las van a abordar porque les parece interesante, justo y necesario, no por caprichos o para ganar dinero, sino porque tenemos conciencia de lo social y nos parece una gran injusticia que existan tantas desigualdades innecesarias y distorsionadoras de la vida social. 

• quinto, porque después vamos a organizarnos para poner en marcha un plan estratégico que se adentre en la necesidad social y busque una manera de abordarla y de resolverla, total o parcialmente. Es decir, vamos a organizar grupos de innovación que se autoorganicen como espacios de cooperación para abordar problemas sociales, y nos organicemos como ONGD o Cooperativas o Redes sociales que tiendan a resolver esos problemas. Por tanto, de aquí pueden nacer empresas de un tipo alternativo, empresas de un mundo más social y por supuesto, más equilibrado en la relación con el medio ambiente-naturaleza. 

• sexto, que todo esto no tiene más interés que la difusión de conocimiento, de conocimiento aplicado, práctico, de que todo lo que sabemos -que es mucho más de lo que creemos- y toda la experiencia acumulada que tenemos -que también es mucho mayor de la que creemos- se vierta en una práctica social que nos permita aprender y aplicar nuestra sociabilidad y dar a la sociedad aquellas cosas que no tiene o que no ha podido todavía resolver. Por tanto, buscaremos convertir nuestra experiencia y conocimientos en algo práctico y aplicable y que aborde necesidades sociales estratégicas.