Hola

¿Qué tal fue la última reunión? ¿Aprendimos algo? ¿Qué tal vamos de ánimo? ¿Es posible hacer una reunión antes de vacaciones como me pidieron algunos de vuestros compañeros? 

Un gran abrazo. Estáis haciendo un trabajo estupendo

Roberto Carballo

Innovación Social I

Innovación social I

Decía Lao-Tsé que un viaje de mil millas comienza con el primer paso, y reunidos el día 28, hemos iniciado la marcha.

Una vez allí congregados y tras una explicación de los impulsores Roberto y Omar, nos hemos colocado en grupos de aproximadamente 10 personas. Cada grupo había de girar en torno a un mismo tema : nuestra experiencia en la educación.

En mi grupo surgió una lluvia de ideas desordenadas, pero al sintetizar lo que cada uno decía y opinaba, nos ha quedado claro que la mayoría hemos sufrido de forma activa o pasiva, las mismas situaciones en el mundo de la educación.

Salida del instituto sin una vocación clara                                                                              

A los 18 años después de una dura selectividad has de elegir la carrera a la que vas a dedicarle un mínimo de 4 años de tu vida y que condicionará tu porvenir. Eso, o un fp.

El problema lo encontramos en que ante tantas carreras universitarias estamos desinformados y el instituto no pone a disposición del alumno ayuda o información suficiente para tomar esa decisión tan importante.  Folletos, charlas, mentores, guías, herramientas tipo test como apoyo.. etcétera, esclarecería este desorden que hemos sufrido todos alguna vez y que nos lleva a escoger en ocasiones la carrera  o formación profesional errónea.

Docentes sin vocación y sin habilidades comunicativas        

                                   

Cuando el profesor no es competente, la enseñanza siempre será mediocre. Coincidimos en que el alumno debería ser el protagonista y el educador, poner mucho de su parte y exigir lo mismo a sus alumnos, enseñando y motivando a partes iguales. Es importante tener feed-back por parte de los profesores. Que te enseñen a pensar, a analizar y a entender la vida real. Con un nivel de exigencia óptimo entre profesor-estudiante y oportunidades para desarrollarnos intelectualmente.

Un educador sin habilidades comunicativas no debería ejercer, por el simple hecho de que enseñar es un privilegio y una responsabilidad enorme y no puede caer tal compromiso en cualquiera. La mayoría hemos tenido experiencias de este tipo. Clases poco preparadas, actitud desganada, discurso engorroso, pasividad o poca importancia sobre las personas que están sentadas escuchándole, carencia de empatía y nula observación ante la diversidad que le rodea en el aula, con la consiguiente exclusión.

Politización                                                                              

Existe un posicionamiento ideológico en algunas universidades y escuelas que dificultan el aprendizaje libre. Asignaturas impartidas según las ideas de cada educador, manipulando así,  la forma de pensar de cada alumno.

El método que se utiliza para enseñar inglés, falla

                                               

¿Qué falla?, España es el país de la UE donde antes se comienza a aprender inglés y  es uno de los países dónde más pésimos resultados se obtiene. Es evidente que algo no funciona . ¿ Es el modo en el que se imparte la lengua? ¿son los profesores, que al no ser nativos, entorpecen su enseñanza? ¿ se necesita una mayor inmersión? ¿es imprescindible viajar para aprender el inglés?. La mayoría de nosotros, los que hemos estudiado en colegios públicos, hemos aprendido el inglés de una forma totalmente autodidacta, o invirtiendo dinero en academias o similares.

El inglés impartido en las escuelas desde los 3 años, hasta bachillerato con 18, fracasa.

El siguiente vídeo es un monólogo que satiriza nuestro inglés, medio, por supuesto. La frase que más ha llamado mi atención y que podría ser hasta metafórica, dice " han palmado tantos españoles por estas cosas (falta de inglés) que la policía, en el informe, ya pone: causa de la muerte, inglés nivel medio". Que cada uno saque sus propias conclusiones.

Estos son los cuatro puntos más generales que hemos desglosado y trabajado en mi grupo, aportando cada uno sus ideas y comparando las vivencias de unos y de otros.

Personalmente fue muy gratificante. El tema de la educación es algo sobre lo que seguiré escribiendo en el blog.  La materia es amplia, y me gustaría escribir sobre algunos temas que surgieron de un modo secundario pero que son igual de importantes: el bullying y las becas

Para terminar me gustaría lanzar una pregunta: ¿son los profesores, es el sistema educativo español o quizá son los jóvenes los que están fallando?

Nos vemos en la próxima reunión!

Antía Gala Vilariño Pérez

Ayer, un brevísimo resumen

Ayer trabajamos sobre las necesidades sociales. Avanzamos hacia ellas a través de grandes problemas sociales que están ahí y que tenemos que abordar desde el sentido de la realidad.

Cada uno de los dos grupos seguirá trabajando a partir de la búsqueda de experiencias y de su análisis grupal, para encontrar similitudes y alternativas a los problemas planteados.

Tendremos una nueva reunión el 13 de enero a las cuatro y media, y durante este periodo funcionarán los grupos formados para analizar experiencias de otros, para aprender de esas experiencias y poder incorporar algunas cosas en nuestros "problemas"-necesidades.

Es importante que utilicemos normalmente el blog para comunicar todo aquello que nos gustaría ver escrito y no lo vemos, pero nosotros podemos aportarlo. La identidad, por un lado, y el conocimiento mutuo, por otro, son nuestras plataformas para forjar proyectos de innovación. Son los primeros pasos, pero para ello necesitamos convertir el blog en algo nuestro, por una parte, y por otra, constituir y fomentar el intercambio en el seno de cada uno de los dos grupos.

Aquellas personas que no pudieron venir a esta reunión, poneros en contacto con robertocarballo@gmail.com para incorporarlos a cada uno de los dos grupos.

Un abrazo,

Roberto Carballo

Hoy: Necesidades Sociales

Hoy recuperaremos lo que hemos consolidado en la primera reunión y ......

NOS ADENTRAREMOS EN LAS NECESIDADES SOCIALES, en qué necesidades, en qué grado de importancia relativa, en qué se puede hacer, en qué preferencias tenemos cada uno, y como podemos así formar un grupo que atienda cada Necesidad Social y busque alternativas y soluciones a ellas. 

¿Cómo trabajar en un equipo-grupo?

¿Cómo se puede trabajar en un equipo-grupo con diferentes ideas?

Ayer, 12 de Noviembre, tuvimos una reunión en el grupo de trabajo en el que estoy participando, en la localidad donde vivo, de la provincia de Toledo. Estamos poniendo en marcha la iniciativa popular y la colaboración de los ciudadan@s en nuestro municipio. Queremos acercar la política a la de calle, que nuestro pueblo sea partícipe del cambio. 

Para hacerlo tenemos que dar nuestro "brazo a torcer", ya que para ello, vamos a tener que  interrelacionar unas ideas con otras y vamos a tener que renegar de nuestra concepción del mundo. Ayer me dio la sensación que estamos acostumbrados a que no nos debatan y no nos corrijan, y a acatar las ideas tal cual se nos plantean. Un nefasto error que hace que nos quedemos estancados y no avancemos. 

En la primera sesión del PAAP hablamos de cómo nos gusta trabajar con otr@s compañer@s  y cómo eso ha sido algo positivo en nuestra vida como estudiantes, sin embargo, cuando hay que tomar ciertas decisiones que no son de nuestro agrado nos molesta. Nunca me ha gustado el conflicto y lo intento evitar siempre que puedo, pero, tampoco me gusta que me impongan ideas con las que no estoy de acuerdo. Desde el colegio hasta la universidad siempre he intentado evitar los trabajos en grupo, porque siempre acababan en confrontaciones; un@s compañer@s hacían más que otr@s, unas cosas eran mejores que otras y siempre parecía que el trabajo de un@ no servía para nada. 

Ayer sentí lo mismo que lo que me pasaba hace años. En mi experiencia profesional, fuera de las aulas, el trabajo en grupo ha sido siempre fundamental, pero por desgracia, en todos los casos que me he ido encontrado a lo largo del tiempo he visto que los problemas entre compañer@s son cotidianos. Recuerdo la etapa más larga de mi vida laboral en la que estuve durante tres años y medio en una misma empresa y en la que acabé fuera por ser discrepante y no estar de acuerdo con las "ideas" de la corporación. 

En cuanto se cruza la frontera de la vida irreal de estudiantes, a la vida real como profesionales, un@ se da cuenta que los que hacemos en las universidades y, en el mundo educativo en general, es un mundo a parte del mundo real. Mis ideas las tuve que dejar apartadas para poder trabajar, y muchas veces, me tuve que tragar mis utopías porque discernían de l@s demás, sobre todo, de la empresa. 

Ahora empiezo un proyecto distinto, en el cual no hay dinero de por medio, sino mejoras en la vida de tod@s nosotr@s, pero aun así, vuelven los problemas de entendimiento. No sé si es un problema residual o a tod@s nos ha pasado, pero, hace que un@ quiera "tirar la toalla" antes de empezar algo. Cuando me imaginé el proyecto, poder cambiar un poco el mundo de manera innovadora y, con la participación de gente diferente, con distintas ideas y perspectivas de la vida, me motivó dar el paso. Tod@s compartimos un objetivo común, mejorar el lugar donde vivimos, aprendiendo de los demás, y poder construir un lugar un poco más democrático y justo. Bajo mi punto de vista, claro está, tenemos un problema, el cual, se debe resolver en las aulas y en la educación de la sociedad en su conjunto. 

Durante toda la etapa vivida tanto fuera como dentro del sistema educativo he sentido que nos han formado a través de la competición. En vez de hacernos tan competitivos desde niñ@s, nos deberían enseñar la capacidad de consenso, diálogo y empatía con los demás. No podemos hacer grupos de trabajo sin pensamos que lo nuestro está más trabajado y es mejor que lo del resto de compañer@s. 

Quizás nos deberían motivar no solo a sacar mejores notas sino a llegar a entender cuál es el significado de aprender, de convivir con los demás, de compartir distintas formas de ver el mundo y la vida, de trazarnos un camino en el que nos complementemos un@s a otr@s sin nunca excluir a nadie.

Publicado 4 days ago por Elisabet Ruano

Ensayo sobre la primera reunión

Primera reunión...

¿Por qué me decidí a realizar el curso?

No hay una razón totalmente clara que explique el por qué me apunté al curso.

Soy de primer curso de Sociología y en la presentación del curso escolar el profesor Roberto Carballo nos ofreció la posibilidad de formar parte del proyecto que iba a realizar y, al leer sobre de qué se trataba, me entraron ganas de probarlo. Lo olvidé por completo hasta el mismo día 28 de Octubre, que es cuando se realizaba la primera sesión, ese día supe que si no participaba me iba a arrepentir.

Primera Reunión

Mi primera impresión al entrar en el aula fue nerviosa a la vez que tranquilizadora. No llevaba ni siquiera un mes en la universidad, no sabía de qué iba exactamente el curso ni qué íbamos a hacer, me sentía perdida al ver que casi todos los demás compañeros habían llegado en parejas y notaba como me iba poniendo tensa y nerviosa a medida que entraba más gente, más grupos. 

La simple idea de que las mesas estuvieran formando un círculo me tranquilizó bastante, sin tener que darle tontas vueltas a la cabeza sobre si sentarme más o menos cerca o encontrarme sola en un asiento. Cuando los coordinadores comenzaron a explicar el proyecto y a hablarnos como iguales, a diferencia de tantos otros profesores a los que les gusta marcar su autoridad de forma clara y tajante, hizo que parte de esa tensión inicial fuera desapareciendo.

Se nos explicó la intención del proyecto y lo que haríamos durante el curso en cada sesión, en esta primera hablamos sobre nuestras experiencias en la educación.

Se nos dividió en grupos al azar en los cuales había una persona encargada de observar y tomar nota de lo que los demás íbamos diciendo.

En este grupo nos fuimos presentando y comentamos una experiencia positiva y otra negativa que fuera muy relevante a lo largo de toda nuestra vida educativa. Haciendo una conclusión del significado y la importancia de estas experiencias realizamos un esquema que fue expuesto junto a los esquemas realizados por los demás grupos.

En esta rosa de los vientos mostramos como la integración social es una pieza clave en nuestras vidas, en el centro podemos observar a Madrid como un centro de procesos de integración que nos afecta actualmente. También el hecho de que los distintos profesores que hemos tenido a lo largo de nuestra vida nos han afectado positiva o negativamente según si eligieron ese empleo de forma vocacional o no y como la confianza es una pieza esencial a la hora de cumplir los objetivos.

En la puesta en común los otros dos grupos nos mostraron sus experiencias en educación destaco dos de sus experiencias: la frustración de no poder marcar nuestro propio temario según las inquietudes y necesidades de los alumnos de cada aula, y la importancia que ejercen en la vida estudiantil, sobre todo en la etapa universitaria, las asociaciones estudiantiles.

Tareas para mañana

Primero, os esperamos .... y eso es lo más importante

Segundo, hayáis o no montado vuestro blog, releer lo que han trabajado vuestros compañeros en sus blogs .... nos servirá como punto de partida.

Tercero, si tenéis tiempo empezar a mirar a vuestro alrededor y detectar necesidades sociales que os parezca realmente importnates y prioritarias. De eso vamos a trabajar en esta reunión.

Cuarto, y si encontráis alguna experiencia innovadora por ahí que os parezca que vale la pena, comentarla y difundir los links para mirarla.

Y deciros: estos mensajes no son de presión, son de ilusión y pasión. Estamos muy ilusionados, tanto Omar como yo, con este Proyecto. No queremos que os sintáis presionados, sino ilusionados. Y la ilusión casi siempre está en relación con la participación. Un saludo a todos y todas,

Roberto Carballo

Mañana, segunda reunión del ciclo de Innovadores Sociales (PAAP 2020)

Mañana tenemos el segundo encuentro del ciclo de Innovadores Sociales, PAAP 2020. 

Desde la primera reunión se han dado pasos significativos en el trabajo de cada uno de los participantes. Hemos creado un blog de blogs y los participantes han montado sus respectivos blogs donde ya se han escrito varias reflexiones sobre lo que fue el primer encuentro del ciclo, y sobre algunas cosas más, empezando a forjar un espacio de intercomunicación y de innovación, basado en nuestras propias necesidades y experiencias. Este segundo paso en directo nos centraremos en las Necesidades Sociales, e intentaremos formar grupos de innovación que las aborden.

Una paso más en este proceso hacia proyectos de innovación y cooperación social.

Escribir, escribir, escribir

Escribir, escribir, escribir .... no sólo es una forma de terapia, pues los problemas casi caóticas de los que "disfrutamos" en nuestros maravillosos cerebros, se concretan en algo que ahora es abordable, no sólo es eso, es que además es una forma de dar, una forma de compartir, una forma de cooperar, un principio de colaboración, sin más pretensión que aportar lo que uno puede aportar .... sin ningún control o evaluación, sino porque sí, porque queremos contribuir a los demás, porque somos conscientes de que ellos son muy importantes en nuestra vida, y porque sabemos que seamos o no importantes en la vida de otros, vale la pena aportar lo que conocemos o creemos conocer, porque de esa forma no sólo nos hacemos bien a nosotros mismos, sino posiblemente a otros, anónimos o con nombre y apellidos. 

Escribir siempre es "rentable" en términos humanos.

Los que ya habéis construído vuestro blog, escribir más; y los que todavía no lo habéis puesto en marcha, escribir también. Y no tengáis miedos o vergüenzas, con timideces no se va a ningún sitio, y la timidez no es una tara que tenemos, sino la evitación del control social del poderoso, sea el maestro, sea el político, sea el empresario, sea ..... Y aquí no hay poderosos, o si todavía queda alguno, esta listo con nosotros. Buscamos la cooperación. La dominación está muy lejos de nuestros objetivos.

Innovar es ......

Innovadores Sociales: Innovar es ….

Innovar es todas estas cosas … y muchas más:

Y lo importante de todo esto es no son partes o fragmentos, sino parte de una estructura-proceso que finalmente acaba en procesos auto-organizativos y de auto-aprendizaje.

Ya somos once y ......

Ya hemos montado el blog once, y espero que de aquí al martes, 18 en que nos veremos por segunda vez, seremos casi el doble. Estoy reproduciendo lo que escribís, porque quiero reconocer vuestro trabajo, y también porque es conveniente que se vean los matices de cada uno. 

El blog de blogs no sirve para reproducir los blogs individuales, sino para destacar aquellos post que añadan cosas a lo que ya se ha escrito y dicho, para que todos puedan compartirlo.

Los que habéis escrito, no os debéis quedar ahí. Podéis encontrar experiencias de innovación social por el mundo, podéis ver algunas que están ocurriendo en nuestro país, podéis enteraros de que es lo que la gente entiende por innovación social y contrastarlo con lo que nosotros hemos dicho, podéis ........ podéis ..... Es vuestro blog, por tanto, añadís lo que queráis. Es para vosotros, es para cada uno, y luego tiene una difusión. Podéis también atraer a otras personas que no hacen el ciclo de innovadores y debatir con ellos, o aportar cosas diferentes. Podéis ..... hacer muchas cosas ... y no debéis estar cohibidos.

Esto no es una clase, no es una materia, no hay evaluaciones, ni nos importan, .... es sentirse libre y autónomo y aportar lo que se quiera, lo propio, lo de otros, preguntas, cuestiones, ..... es vuestro espacio y váis al menos a ser leídos por veinte o treinta personas. No está mal ..... podéis comunicaros con los demás a través de esta plataforma. Y si no funciona bien del todo, ya tomaremos decisiones para crear otro sitio o lo que sea.

Primero, hay que experimentar, hay que probar el blog, y para eso, hay que escribir, con libertad, sin miedos (nadie te juzga).

Es mi consejo.

Por cierto, hoy por la tarde empezamos el V Encuentro. Estoy seguro de que os encantaría participar y podéis todavía hacerlo. Sois mis invitados.

Un saludo a todos y todas,

Roberto Carballo

PAAP Primera reunión. Resumen

PAAP Primera reunión del 30 de octubre de 2014

Escrito por bosquejoenllamas 12-11-2014 en innovación.

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"Lento es el enseñar por medio de la teoría pero breve y eficaz por medio de la experiencia."  Séneca

"Un buen maestro es el que sabe extraer una nueva verdad de un saber viejo."Confucio

La experiencia es la madre de la ciencia, es de donde se crean nuestros conocimientos desde una perspectiva empirista, esto es lo que nos quisieron transmitir los profesores Roberto Carballo y Omar León en el primer día del seminario de Innovación Social.

Yo había oído hablar de este curso el año pasado pero no me apunte, supongo que fue porque aun estaba en primero y me sentiría más cómodo asentando conocimientos antes que meterme en esta aventura. Ahora que ya estoy en segundo creo que tengo una base que me podrá ayudar tanto a mí como al grupo en el que esté a entender todo este mundo. La experiencia que saque de este curso me servirá tanto para mi vida universitaria como para mi vida una vez fuera de la universidad.

El objetivo de este seminario es que conocer las experiencias de cada uno y a través de ellas descubrir unas necesidades sociales implícitas pero existentes, desde ahí crearemos grupos de trabajo auto-gestionados desde donde se producirán varios proyectos que buscan innovar y con la ayuda de un plan estratégico buscaremos nuevas experiencias que lleven al ansiado cambio social.

En el primer día lo empezamos dividiéndonos en 3 grupos de 10 personas, en mi caso, en el grupo B, empezamos presentándonos y describiendo una experiencia positiva y otra negativa de lo que había sido nuestra vida estudiantil anterior a la universidad, sin conocer las posibles diferencias materiales ni el trasfondo socio-cultural de cada uno, nos dimos cuenta de que había ciertos aspectos tanto negativos como positivos que eran común a todos:

Aspectos positivos:

- el profesor que logra implicarse en su asignatura, logra que el alumno forme parte del proceso de aprendizaje como un sujeto activo y no como uno pasivo.

                                 

 - cuando los alumnos trabajan en grupo, se crea un sentido de pertenencia y de responsabilidad que hace que el alumno se implique más en la tarea optimizando los resultados.

                                 

- poco a poco empiezan a aparecer nuevos modelos educativos que promueven un modelo "horizontal" en vez "vertical" donde se promueve la conocida como educación no formal.

 Aspectos negativos: 

- el sistema educativo imperante es uno que funciona jerárquicamente asegurando la obediencia del alumno que absorbe los conocimientos que transmite el profesor pero estos conocimientos no son procesados sino que son luego plasmados en pruebas objetivas que son calificadas del 1 al 10. los alumnos con más de 5 se consideran como aprobados y que han "entendido" los conocimientos, y los que sacan menos de un 5 se les considera suspensos y como personas de segundo orden.

                                   

  - debido a la posición preeminente del profesor, estos no tienen reservas a dejar claro a los alumnos su forma de pensar y los alumnos al estar en una posición de desventaja prefieren no manifestar su propia visión por miedo a que esta sea opuesta a la del profesor y que por ello pueda haber consecuencias que perjudiquen a la nota del alumno que da más importancia a la susodicha sobre su propio proceso de aprendizaje.

A raíz de estas ideas llegamos a la conclusión de las experiencias negativas están siempre ligadas a los problemas del propio sistema educativo, que con su estructura jerárquica impide la participación integra del alumno en la clase y por tanto su implicación en la materia dándose resultados negativos en test de rendimiento a nivel nacional, estos mismos test también son deficientes debido a que no tienen en cuenta las condiciones del individuo en cuestión. Por el contrario los aspectos positivos estaban todos relacionados con las experiencias de profesores que inculcaban la participación en el alumno a través de la creación de grupos de trabajo o de clases teóricas más interactivas.

Después empezamos a desarrollar estas conclusiones y llegamos a una conclusión mayor, en el caso de España, es necesario promover la "educación no formal" una formula educativa que defiende que no solo se aprende de los libros y en las aulas sino que a través de los viajes, el contacto con otras personas distintas es también una formula educativa, también hablamos de como en la escuela existen más elementos aparte del profesorado y del alumnado como son la PAS, la AMPAS que se trabajan juntos pueden hacer de las aulas un lugar más agradable y que lleguen a cumplir su función que es enseñar a los alumnos y no adiestrarlos.

Ya llegados al ámbito universitario, de este intento de integración de distintos elementos, aparte de los componen el aula, se traduce en la formación de asociaciones estudiantiles (en el caso de Somosaguas) su mayoría de índole política, el problema en este caso es que todas las organizaciones se caracterizan por siempre excluir opiniones contrarias, esto es debido a la ausencia de una cultura de debate que debería ser inculcada desde una edad temprana.

He aquí el esquema que hizo una compañera en el grupo:

En conclusión, yo creo que todos sacamos algo de esta primera reunión y puede que sea nuestras ganas de seguir con esta linea de trabajo o la simple curiosidad lo que nos empuja a querer volver el próximo día 18.

Primeras Experiencias en las PAAP

Primeras experiencias en las PAAP, de la UCM.

Escrito por JaimeFdez2 09-11-2014 en jaime_fdez_11@hotmail.com. Comentarios (0)

Las razones por la que fui al seminario de la PAAP, eran muy distintas al fin y al cabo era la primmera vez que me apuntaba a un curso fuera de clases. Ademas de la obtención de créditos, lo que verdaderamente me hizo ir por primera ves a este tipo de cosas fueron los objetivos y la experiencias que puedes tener si cursaba este curso.

Tuve la curiosidad de ir y la introducción al curso fue bastante buena y me gustó. Al principio no estaba muy seguro pues era algo nuevo pero con los incentivos que me daban si lo cursaba, pues me dio el empujón para poder ir al primer día de las PAAP.

El primer día fue algo difuso porque no entendía demasiado lo que tenía que hacer. Pero pronto entendimos la funcionalidad del curso y la verdad nos quedamos muy satisfechos por el contenido y los valores que se nos enseñaron.

Nos dimos cuenta de la gran importancia que se tiene de nuestras experiencias y compartirlas con las demás personas a nuestro alrededor aunque no la conocieras, las conocerías. Las experiencias dadas a conocer nos hizo confiar en el uno al otro y dejarlo ir, al final fue muy divertido y me encantó escuchar las anécdotas de mis compañeros/as. 

- Desarrollo del curso y del primer día;

En el primer día realizamos la siguientes pautas o puntos:

• Explicación del curso y del primer día.
• Contar nuestras experiencias en relación con el sistema educativo que recibimos.
• Poner las experiencias en común o una síntesis de ellas con de las personas que componen el grupo.
• Realizar un esquema del grupo para poder enseñárselo al resto de grupos.
• Y tener una experiencia personal y conclusión sobre el día.

Aquí os muestro el esquema general del curso;

Como observareis solo estamos en el primer punto, en el principio de un gran proyecto en común con los demás participantes de este curso. La realidad, es que las experiencia sacada de nuestros compañeros de trabajo fueron bastantes similares y con pocas diferencias es por esta razón por la que yo personalmente salí muy satisfecho por el primer día.

Pienso que nos queda una gran camino y un gran proyecto que todos realizaremos en común para alcanzar los objetivos de este curso.

- Contenido;

Durante el primer día al contar nuestras experiencias, nos dimos cuenta de las numerosas cosas en común que tenemos todos con respecto al tema en cuestión: nuestras experiencias con relación a la educación que se nos dio. A continuación muestro el esquema que hizo mi grupo aquel día:

Si aunque parezca un esquema ilegible se puede leer, este es el esquema de la síntesis de las experiencias e ideas comunes de nuestro grupo en el primer día. En verdad es que nos divertimos mucho en hacerlo pues es algo muy original creo yo por mi parte.

- Conclusiones;

En conclusión debo decir que me pareció genial el primer día y que volveré en las sesiones que nos quedan, también afirmo que no hablé demasiado o casi nada en ese día pero me esforzaré para poder tener más presencia en los proyectos que se nos avecinan. La gente es muy simpática y me encanta mi grupo y por último decir que espero con ganas alcanzar los objetivos del programa y espero con mucha ilusión el siguiente día.

¿Por qué no os apuntáis al V Encuentro?

En el V Encuentro es básico y central el grupo de estudiantes. Tenemos menos de veinte inscritos, y la realidad es que estaría bien por lo menos llegar a los veinticinco. Vuestra experiencia y conocimientos son muy importantes para mejorar nuestro trabajo como profesores. En realidad, también vuestro trabajo como estudiantes. 

Os estamos esperando, y después de la primera reunión de Innovadores Sociales, que funcionó, en mi opinión y en la de los que habéis escrito en vuestro blog, de bien a muy bien, sería conveniente que participaseis en el V Encuentro, que es un gran complemento, y esta vez podréis ser escuchados por casi 200 profesores, en lo que os gusta y no os gusta, y lo que necesitáis en los espacios de aprendizaje. 

Además, todo el trabajo lo estamos haciendo entre muy pocos, y también necesitaríamos algo de ayuda en la materialización del Encuentro. Empieza el miércoles, 12 de noviembre, a las tres y media de la tarde. La primera reunión se hace en nuestra Facultad, en Ciencias Políticas y Sociología, y entiendo que por la tarde la mayoría de vosotros no tenéis clases, por lo que podéis acercaros y colaborar en la transformación del sistema educativo y social. 

Esperamos vuestras inscripciones. Las podéis mandar a mi dirección de correo: robertocarballo@gmail.com Sólo precisamos de lo mismo que para Innovadores Sociales: nombre, grado y curso, dirección de mail y número de móvil. 

Si queréis ayudarnos como voluntarios, poneros en contacto conmigo a través de mail y quedamos media hora antes del comienzo del Encuentro, a las tres de la tarde del día 12 y hablamos. 

Un saludo para todos y todas,

Roberto Carballo

Si queréis saber más sobre el V Encuentro, podéis aproximaros a http://vencuentroinnovacion.blogspot.com.es/ ahí intentamos contar lo que venimos haciendo y lo que queremos hacer en este V Encuentro, de los días 12 y 13 de noviembre. 

PAAP: Curiosidad y Nuestras Experiencias

PAAP 28 / X / 2014

"La curiosidad mató al gato", escuché desde pequeña. Y siempre he tenido gato pero no he conocido a ninguno que haya muerto por curiosear (¡y menos mal!). Quizá es importante también la astucia de saber dónde y cómo hacerlo. Probablemente influya que sepan arriesgar sus siete vidas para alcanzar la mayor cantidad de conocimientos y experiencias posibles.
El caso es que fue la curiosidad lo que nos llevó hasta el seminario de PAAP,
sin saber muy bien cómo iba a ser ni qué íbamos a encontrar, y por tanto,
con unas expectativas algo difuminadas pero con ganas de sorprendernos.

Llegamos y nos explicaron la importancia de saber aprovechar nuestras experiencias en los distintos ámbitos de la vida, así como el trabajo en grupo, la observación y atención a lo que sucede en nuestro alrededor y el saber ver lo que hay oculto tras cada percepción o suceso, el fondo, lo que no se ve a simple vista pero existe.

Además, debemos tener en cuenta algo fundamental:

La enorme importancia e interés por el "aquí y ahora".
Esta idea, fue reforzada con el ejemplo de un proverbio japonés que invita a vivir
en sintonía con el río, dejarse fluir y no quedarse estancado, ni adelantarse excesivamente, sino aprovechar el tiempo presente.

A simple vista puede resultar una idea típica y evidente, pero si nos detenemos a pensar, la mayoría de nosotros tendemos a quedarnos en el pasado de vez en cuando porque nos cuesta asimilar algo que se está dando en el presente o porque tal vez, al tiempo que miramos el reflejo del pasado, intentamos construir un futuro que no puede sostenerse debido a que no está relacionado con aquello que estamos viviendo en ese preciso momento. Es por eso que no debemos planear cada milímetro del futuro incontrolable y tampoco atarnos a un pasado que antes o después, va a agotar la cuerda arañándonos la piel. Dejarse cautivar y sorprender por cada instante del presente es una buena opción, así como poner el interés y la intención de romper de vez en cuando lo que se espera de ese instante.

Por ello, debemos permanecer con los ojos y la mente bien abiertos, de manera que recibamos la mayor cantidad de información de lo que vamos viviendo y podamos ir creciendo.

Tras dejar claro este punto de partida, la sesión se dividió en varias partes:

- Contenidos:

A grandes rasgos, ya se ha explicado con anterioridad los contenidos e ideas principales de la sesión, sin embargo, ahora lo haré de una forma más breve y concisa.

Partiendo de la base de nuestras experiencias y nuestro estado actual, se comentaron por encima nuestros conocimientos y experiencia en investigación social, así como en trabajo en grupo.

La idea principal sobre la que iba a girar la sesión era el conocimiento y puesta en común de las experiencias de los participantes en relación con la educación a lo largo de su vida.

De esta forma podríamos comenzar a conocernos e ir dando forma a los grupos.

Finalmente, se expondrían las ideas principales a todos los presentes explicando cómo se llegó a esas conclusiones.

- Esquema:

Aquí adjunto el esquema principal que tuvimos en cuenta en esta sesión

- Métodos de trabajo en grupo:

El método de trabajo en grupo que utilizamos fue el siguiente; tras una explicación general de la dinámica que íbamos a seguir en las sesiones, pasamos a formar grupos de unos once componentes, así mismo se asignó un "observador" en cada uno de ellos que debía ir tomando nota de las experiencias que contaba cada miembro con la finalidad de realizar una síntesis de todas las experiencias y obtener una conclusión.

Cada individuo se fue presentando y dando a conocer una experiencia positiva y otra negativa relacionada con la educación.

A continuación, el observador, en mi caso, observadora, dio a conocer el resumen que había realizado y entre todos, realizamos un esquema, en nuestro caso con la técnica de la "rosa de los vientos", que explicase de una forma original y clara, aquellas conclusiones a las que habíamos llegado.

Finalmente, uno o dos miembros de cada grupo fueron mostrando y explicando los esquemas realizados, y un nuevo observador asignado en cada grupo, realizó un nuevo resumen con las conclusiones generales de todos los grupos.

Éste es el esquema que realizamos en nuestro equipo:

En conclusión, fue una muy buena experiencia y creo que la mayoría de nosotros esperamos con bastantes ganas la próxima sesión.

Un saludo a todos.

Nos leemos ;)

Loreto

Primeras impresiones

Posted on 3 noviembre, 2014 by esbozodeis

Cuando leí el correo sobre el PAAP me llamó la atención. Me pregunté en qué podría consistir eso de la acción y el aprendizaje participativo. Siempre he sentido debilidad por el concepto “social”, de modo que decidí acudir al curso a ver de qué se trataba. Tras la presentación, entendimos de qué implicaba ser “innovadores sociales” y pude hacerme una idea de las herramientas que este curso nos va a proporcionar: el conocimiento sobre el método para la realización de proyectos de innovación social. Un método que se basa en el sentido de lo real, lo que vulgarmente sería “tener los pies en el suelo”, atender a lo que pasa en el momento en que estamos; así como en las dinámicas democráticas y de participación.

Pero lo que me resulta más interesante, es que en este curso nos quiere enseñar a ir más allá del conocimiento teórico, a buscar y lograr el conocimiento a través de la experiencia. Considero que es un conocimiento que por su carácter práctico, arraiga en mayor medida en nuestro pensamiento y en nuestras consecuentes acciones. Y es completamente coherente con el objetivo del curso, en boca del Profesor Carballo: “vincular el mundo de la universidad con la sociedad”. Me hallo en mi último año de estudios y una carencia muy grande que observo en mi formación es la falta de conexión real de mis estudios, que sin embargo son puramente sociales, con la sociedad que estudian. No estamos preparados por el sistema para aplicar todo lo aprendido al mundo real, y por ello, considero éste como un aprendizaje muy positivo, que revertirá en primer lugar y a corto plazo en las capacidades y aptitudes de los innovadores en potencia que somos, pero igualmente en la sociedad en que vivimos, y que deseamos mejorar. Porque si no queremos conocer y entender mejor a las sociedades, para poder mejorarlas, me pregunto, ¿Por qué sino íbamos a realizar estudios sociales?

Y con ese fin, el de aplicar nuestros conocimientos universitarios y nuestras experiencias compartidas a la sociedad, y tras una pequeña introducción por parte de los profesores responsables, que nos han acercado esta iniciativa y la hacen posible, comenzamos a realizar el primer paso del trabajo: Realizamos una primera tentativa de puesta en común de nuestras experiencias. Divididos en grupos de 9 o 10 personas, intercambiamos nuestras experiencias positivas y negativas relacionadas con nuestra vida educativa. Las notas y observaciones del observador, nos permitieron profundizar en los elementos más importante de nuestros debates, y concretarlos en un esquema. Éste, a grandes rasgos, personificaba experiencias positivas en profesores con vocación, inspiradores y creativos en cuanto a dinámicas de aprendizaje, mientras que venía a culpar al sistema de nuestras decepciones en lo académico. Posteriormente, compartimos nuestras conclusiones entre los tres grupos, y en numerosas ocasiones también señalaban al sistema como culpable. Pero, las conclusiones de esta puesta en común de experiencias, las plasmaré más adelante en una futura entrada.

A raíz de la primera reunión, he indagado un poco sobre el tema de la innovación social, y me ha sorprendido muy positivamente encontrar en la red experiencias de este tipo,  que tienen vocación de superar las fronteras de los países y mejorar las sociedades con ideas y experiencias de gente de todo el mundo. Es el caso de “Planet for change” que propone una serie de herramientas para “construir un mundo más justo, sostenible y próspero”. Quisiera compartir con mis compañeros esta gráfica e interesante forma de la organización para representar el trabajo colectivo por la innovación social, así como invitarles a visitar ésta u otras páginas: Entenderán que las inquietudes que nos han traído a este pequeño proyecto hoy, podrían llevarnos a hacer grandes cosas por la sociedad mañana.

Img de Planet for change

Y de ahora en adelante, continuaré plasmando en este espacio, a medida que vayan floreciendo, mis reflexiones a raíz de las experiencias y el aprendizaje compartidos en el marco del proyecto. Por supuesto, siempre con esperanza de que esas pequeñas flores, lleguen a dar sus frutos, y esta experiencia inicial desemboque en la futura puesta en práctica de proyectos de innovación social.

Paula Pérez

Primeras experiencias PAAP (en la distancia)

Primeras experiencias PAAP (desde fuera)

En la primera reunión del pasado 28 de octubre, a la cual no pude acudir, se tuvieron en cuenta la opinión de diferentes personas, todas ellas organizadas en un pequeño equipo donde pudieron promover sus diversas opiniones y más concretamente sus experiencias positivas y negativas dentro del mundo de la enseñanza, abarcando diferentes dimensiones; unos más centrados en el mundo universitario y otros analizando el recorrido existente entre el colegio y la universidad.

Cabe destacar y lo cual supone un buen punto de partida para comenzar en este proyecto, en que la mayoría de nosotros compartimos una misma serie de opiniones o hemos vivido directamente unas problemáticas similares tanto en el recorrido que se da entre el colegio y la universidad como en nuestra experiencia con el personal docente, que siempre está polarizada, unos destacan por su vocación y el espíritu creativo, y otros por el desánimo y las pocas ganas de desempeñar sus labores de docencia.

Con este punto de partida en el que muchos de los integrantes nos encontramos y compartimos, se facilitará nuestros futuros trabajos en equipo y teniendo en cuenta también los aspectos en los que tenemos una visión diferente, encontrar una forma innovadora o creativa de dar solución a los problemas que se nos planteen.

Uno de los aspectos que veo más interesante es la similitud en los problemas que nos suceden a cada uno de nosotros en el mundo de la enseñanza, y es que siendo todos diferentes y habiendo recibido una educación en centros de estudio distintos, sufrimos o padecemos unos problemas similares, como fueron varias de las conclusiones que se sacaron de la primera reunión (falta de inversión en los idiomas, profesores quemados y sin motivación, promover la educación no formal), todas ellas nos afectan o nos han afectado durante estos años de escolarización y una vez llegamos al punto de partida de que compartimos la experiencia, está en nuestras manos seguir compartiendo nuestras vivencias y luchar unidos mediante el diálogo y la escucha, para un día poder vislumbrar un modelo educativo en el que no se planteen esta serie de problemas.

Por otra parte una de las cuestiones que veo más constructiva y que tuvo lugar en esa primera reunión fue la sinergia y la extremada utilidad del "brainstorming" o lluvia de ideas, cada grupo sacó sus conclusiones en base a sus vivencias pero gracias a la presencia de más grupos con también otras conclusiones, unas veces similares y otras distintas, al final se logró llegar a una serie de conclusiones que para todos, incluso para los que no estábamos presentes, fue constructivo y todos vieron un poco más de los demás y las experiencias que estos habían tenido.

Una pena no haber podido acudir.

Necesidad de cambio

¿Qué necesidad existe para cambiar?

La mayoría de las veces tenemos miedo a lo diferente, a hacer cosas nuevas que nunca hemos hecho, a saltar de la zona de confort y “tirarnos a la piscina” para ver si nos damos un buen chapuzón o por el contrario caemos de bruces contra el fondo de la misma. Es así, que a lo largo del recorrido un@ mism@ va sufriendo mutaciones, cambios de pensar y de ver el entorno. La raíz de la maduración está en el encuentro continuo y el contacto con los demás, unidos a los cambios que sufrimos a lo largo de nuestras vivencias. Eso hace que construyamos distintas actitudes ante la vida. 

La experiencia continúa con la vida nos hace cambiar de estadios de pensamiento y de actitudes diferentes. Pero, ¿no sufrimos de conformismo y acomodamiento? Muchas veces me he encontrado con personas que por miedo a perder cosas fundamentales en su vida, han decidido situarse en una actitud pasiva, dejando pasar oportunidades de cambio difícilmente recuperables. 

Mi propia experiencia me ha enseñado que para cambiar es fundamental que nosotr@s mism@s nos demos cuenta que ese cambio es posible, que verdaderamente se puede modificar todo aquello que está en nuestra mano. Si nos levantamos de nuestro asiento de espectadores ante el mundo y aportamos cada un@ de nosotr@s nuestro granito de arena podemos cambiar las cosas. Cada un@ aporta a los demás lo que no se tiene y el empoderamiento de la sociedad en su conjunto abre camino para ese cambio tan deseado. Si ponemos un ejemplo actual, lo podemos ver en el revuelo que se ha formado a raíz del surgimiento del movimiento del 15M y de muchos otros movimientos sociales, traducido uno de ellos en el partido político Podemos. 

La crisis actual ha hecho que las personas nos levantemos de nuestros asientos de espectadores, que nos unamos l@s un@s con l@s otr@s, que formemos agrupaciones en donde la interacción es fundamental para construir redes de comunicación y exista la confluencia de las distintas experiencias e inquietudes ante la injusticia social, política y económica. Es así como a través de la experiencia ha ido naciendo el movimiento ciudadano que ahora está presente en nuestro país. Es así como se está poniendo en práctica la innovación social. Se ha creado una forma nueva de hacer política, aunque aun es pronto para saber hasta dónde llegará, se ha abierto un camino que la gente creía perdido. Se ha abierto la puerta de la participación  para que las personas sean de dónde sean, piensen lo que piensen, y vengan de dónde vengan, tenga la posibilidad de aportar a un grupo aquello que ha vivido, aquello que sabe; sus conocimientos y su experiencia. 

La ilusión no solo de ese movimiento sino de muchos otros que han ido surgiendo a lo largo de estos años, han dado voz a los sin voz. Este proyecto ciudadano que ha nacido, es el río que confluye hacia el mar, y que une cada uno de los afluentes con el río principal. Ese camino trazado que correremos junt@s es un experiencia de cómo se pueden hacer las cosas cambiando los paradigmas. El pasado, deberíamos dejarlo pasar, el presente es el que tenemos que vivir, y el futuro es el que tenemos que construir. Tod@s junt@s debemos salir, como decía al principio de este post, de nuestra zona de confort. 

Recuerdo que muchas veces he sido reacia a hacer cosas distintas a lo que había hecho normalmente. Gracias a una gran amiga que me enseñó su cultura y su vida, conocí un mundo totalmente distinto al mío, y que por los prejuicios y construcciones sociales y culturales vetaban mi visión de su realidad, y me imposibilitaban acercarme a ese mundo tan dispar pero a la vez tan enriquecedor. La necesidad que tenemos los seres humanos de conectar con los otros hace que crucemos a veces esa barrera de seguridad. Nuestra visión de la vida en general está influenciada por todos los reductos culturales y sociales de donde nacemos. Lo difícil de poder llegar a conectar con otras gentes, hasta dentro de nuestro propio círculo más cercano, es dejando a un lado nuestra propia visión del mundo. 

Por eso, si queremos cambiar y ayudar a los demás, tenemos que ponernos en el lugar del otro y de los otros. Nunca podremos construir una sociedad justa e igual, sino nos ponemos en la situación de los demás. Por eso, las utopías, son igualmente constructos sociales de un tiempo y de un lugar determinado. Tenemos que cambiar para poder cambiar el mundo, tenemos que pensar distinto, tenemos que salir de esa zona de confort que reduce nuestra visión y no nos hace ser conscientes que los demás al igual que nosotr@s son tan necesarios para poder hacer posible ese cambio. Lo digo muchas veces, quizá me lo repito cada día, pero creo que es fundamental para realizarlo: Es más lo que nos une que lo que nos separa. Somos más iguales que lo que nos hacen ver. Las distinciones y las diferencias son una forma fácil de ponernos un@s frente a l@s otr@s, y no de situarnos un@s al lado de l@s otr@s. 

Está en la mano tod@s nosotr@s romper con esa barrera y de construir junt@s ese nuevo mundo.

Publicado 3 days ago por Elisabet Ruano